Hasil Temuan Audit AMI Bachelor of Mechanical Engineering
Highlight Audit Visitasi pada tanggal 20 Agustus 2025
| NO | KRITERIA IAPS | DESKRIPSI PERTANYAAN | NILAI AUDIT | PIC | TEMUAN BERDASARKAN JAWABAN ONLINE AUDIT 2024 | REKOMENDASI PERBAIKAN | RUJUKAN BANPT |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | C1.4A | Seperti apa keterkaitan visi, misi, tujuan dan strategi UPPS dengan universitas dalam hal kesesuain, keunikan dan konsistensi? | 2 | UPPS | Visi Misi program studi sudah disesuaikan dengan Fakultas dan Universitas, namun belum menekankan keunikan dan belum didukung pengembangan prodi yg konsisten | Menambahkan keunikan prodi dan menerapkan pengembangan prodi dengan data yang konsisten | Rujukan Kesesuaian VMTS UPPS terhadap VMTS PT dan Prodi |
| 2 | C1.4C | Apakah Strategi pencapaian tujuan disusun berdasarkan analisis yang sistematis, dan dilakukan pemantauan dan evaluasi yang ditindaklanjuti? | 2 | UPPS | Strategi untuk mencapai tujuan dan disusun berdasarkan analisis yang sistematis dengan menggunakan metoda yang relevan serta terdokumentasi namun belum terbukti efektifitasnya. | Strategi efektif untuk mencapai tujuan dan disusun berdasarkan analisis yang sistematis dengan menggunakan metoda yang relevan dan terdokumentasi serta pada pelaksanaannya dilakukan pemantauan dan evaluasi dan ditindaklanjuti. | Rujukan Strategi pencapaian menggunakan secara sistematis |
| 3 | C2.4.1 | Kelengkapan instrumen untuk tata pamong yang baik | 2 | UPPS | Struktur dan fungsi organisasi secara reguler di update, namun learning management standard, policies, procedures and regulations dan Code of Ethics / Code of Conduct belum terverifikasi ada | UPPS memiliki dokumen formal struktur organisasi dan tata kerja yang dilengkapi tugas dan fungsinya, serta telah berjalan secara konsisten dan menjamin tata pamong yang baik serta berjalan efektif dan efisien. | Rujukan Tata Pamong Kelengkapan struktur dan perwujudan good governance organisasi |
| 4 | C2.4b.A | Apakah pimpinan UPPS memiliki karakter kepemimpinan operasional, organisasi, dan publik. | 2 | UPPS | Pimpinan UPPS-Prodi belum memiliki tiga karakteristik manajemen kepemimpinan (operasional, organisasi dan publik) | Menerapkan karakter kepemimpinan operasional, organisasi dan publik dan ada bukti/pengakuan yang sahih | Rujukan Kapabilitas pimpinan UPPS memenuhi 5 aspek |
| 5 | C2.4b.B | Kapabilitas pimpinan UPPS, mencakup aspek: 1) perencanaan, 2) pengorganisasian, 3) penempatan personel, 4) pelaksanaan, 5) Pengendalian dan pengawasan, 6) pelaporan | 1 | UPPS | Pimpinan UPPS hanya menyampaikan telah melakukan inovasi untuk nilai tambah, namun belum menunjukkan pelaksanaan ke 6 aspek tsb secara efisien dan efektif dan melakukan antisipasi penyelesaian atas masalah tak terduga | Perlu ditunjukkan pelaksanaan ke 6 aspek tsb secara efisien dan efektif dan melakukan antisipasi penyelesaian atas masalah tak terduga sebelum melakukan inovasi yang memberikan nilai tambah | Rujukan UPPS yang memiliki karakter kepemimpinan |
| 6 | C2.5 | Apakah UPPS menetapkan indikator kinerja tambahan berdasarkan standar pendidikan tinggi yang ditetapkan perguruan tinggi pada tiap kriteria? | 2 | UPPS | Indikator Kinerja Tambahan sudah diimplementasikan namun belum di monitor, di review dan dianalisa untuk pengembangan berkelanjutan | Perlu dilakukan monitoring dan di review dan analisis untuk peningkatan/perbaikan dalam bentuk dokumen laporan | Rujukan pelampauan standar SN DIKITI atau IKT |
| 7 | C2.6 | Apakah manajemen UPPS menerapkan Evaluasi Capaian Kinerja? | 2 | UPPS | Analisis capaian kinerja sudah dilakukan dan dianalisa namun belum dipublikasikan kepada stakeholders | Laporan Evaluasi Capaian Kinerja memenuhi 2 aspek dan dipublikasikan dengan baik ke stakeholders | Rujukan Evaluasi Capaian Kinerja UPPS |
| 8 | C2.7 | Bagaimana implementasi Internal Quality Assurance System (IQAS) di level prodi | 2 | UPPS | Sudah dilaksanakan secara periodik, namun belum didokumentasikan dengan baik dan belum melakukan benchmarking secara eksternal untuk peningkatan kualitas | Mengevaluasi dokumentasi implementasi IQAS dan secara periodik melakukan benchmarking untuk peningkatan (pemenuhan 5 aspek) | Rujukan Penjaminan Mutu di UPPS |
| 9 | C2.8 | Bagaimana sistem monitoring kepuasan stakeholders dilakukan prodi? | 1 | UPPS | Hanya menunjukkan pemenuhan 1 aktifitas (dilakukan review terhadap pelaksanaan pengukuran kepuasan dosen dan mahasiswa) dari 6 aktivitas sesuai standar SN Dikti |
UPPS melakukan kegiatan SPMI kepada seluruh stakeholders yang memenuhi 6 aspek. | Rujukan Kepuasan Stakeholders |
| 10 | C3.4b | Bagaimana upaya yg dilakukan untuk peningkatan animo calon mahasiswa. | 1 | UPPS | Program promosi sudah diupayakan namun jumlah intake mahasiswa baru menurun | UPPS melakukan upaya untuk meningkatkan animo calon mahasiswa yang ditunjukkan dengan adanya tren peningkatan jumlah pendaftar secara signifikan (> 10%) dalam 3 tahun terakhir. | Rujukan Peningkatan Animo Calon Mahasiswa |
| 11 | C4.4.a.6 | Berapa Ekuivalensi Waktu Mengajar Penuh DTPS (EMWP) | 1 | PRODI | EWMP lebih dari 18 SKS | Untuk mendapatkan skor 4, nilai <= 12 EWMP <= 16 | Rujukan Ekuivalensi Waktu mengajar DTPS |
| 12 | C4.4.b.4 | Dalam 3 thn terakhir, rasio jumlah publikasi DTPS yg relevan terhadap jumlah DTPS | 1 | PRODI | Rasio publikasi yg relevan di jurnal lokal/nasional/media massa wilayah kurang dari 200% | Utk mendapatkan nilai 4 rasio publikasi di jurnal/seminar/media massa internasional (RI) lbh besar dari 10% | Rujukan Publikasi DTPS |
| 13 | C5.4.a.1 | Rata-rata dana operasional pendidikan/mahasiswa/ tahun dalam 3 tahun terakhir (dalam juta rupiah). | 1,9 | PRODI | Dana operasional rata-rata 9,9 jt rupiah/thn | Untuk mendapatkan nilai 4 dana operasional pendidikan/mahasiswa/tahun minimal 20jt | Rujukan Biaya Operasional Pendidikan |
| 14 | C5.4.a.3 | Rata-rata dana operasional PkM/dosen/tahun dalam 3 tahun terakhir (dalam juta rupiah). | 1,6 | PRODI | Dana PkM rata-rata 2jt rupiah/DTPS/thn | Untuk mendapatkan nilai 4 dana PkM rata-rata 5jt/DTPS/Tahun | Rujukan Dana PkM DTPS |
| 15 | C5.4.a.4 | Realisasi investasi (SDM, sarana dan prasarana) yang mendukung penyelenggaraan tridharma. | 2 | PRODI | Investasi sudah direalisasikan namun hanya memenuhi sebagian kebutuhan proses pembelajaran dan tri dharma | Untuk skor 4, realisasi investasi mampu memenuhi seluruh kebutuhan penyelenggaraan tridharma | Rujukan Realisasi investasi untuk mendukung tridharma |
| 16 | C5.4.b | kecukupan, aksesibilitas dan mutu sarana/prasarana utk menjamin pencapaian CP dan meningkatkan suasana akademik | 1 | UPPS | Fasilitas, infrastruktur dan aksesibilitas belum memenuhi penjaminan pencapaian pencapaian CP | Untuk nilai 4, UPPS menyediakan sarana/prasarana serta aksesibilitas yg cukup untuk menjamin pencapaian CP dan suasana akademik | Rujukan Sarana dan Prasarana |
| 17 | C6.4.a.B | Bagaimana desain Learning Outcomes (LO) | 2 | PRODI | LO diturunkan dari profil lulusan dan memenuhi standar level KKNI | Desain kurikulum dilakukan secara berkala yang melibatkan pemangku kepentingan internal dan eksternal, serta direview oleh pakar bidang ilmu program studi, industri asosiasi, serta sesuai perkembangan ipteks dan kebutuhan pengguna |
Rujukan Kesesuaian CPL dengan profil lulusan |
| 18 | C6.4.a.C | Bagaimana kesesuaian struktur kurikulum dalam mempertajam Learning Outcome Prodi? | 2 | PRODI | Struktur kurikulum menunjukkan keterkaitan mata kuliah dengan LO, namun belum semua CPMK mendukung LO lulusan | Struktur kurikulum menunjukkan keterkaitan mata kuliah dengan LO dan semua ada CPMK termapping dari LO lulusan. | Rujukan Ketepatan struktur kurikulum dalam pembentukan CP |
| 19 | C6.4.c | Bagaimana kelengkapan dokumen RPS mata kuliah | 2 | PRODI | RPS belum di review dan disesuaikan secara berkala | RPS di review dan disesuaikan secara berkala dan juga dapat diakses mahasiswa | Rujukan Ketersediaan dan kelengkapan dokumen RPS |
| 20 | C6.4.c.B | Bagaimana kedalaman dan keluasan RPS disesuaikan dengan CP lulusan? | 2 | PRODI | Isi dokumen RPS memiliki kedalaman dan keluasan sesuai dengan CP, namun belum direview secara berkala | Perlu dilakukan review RPS secara berkala dan dapat diakses mahasiswa | Rujukan Kedalaman dan keluasan RPS sesuai CPL |
| 21 | C6.4.d.B | Bagaimana pemantauan kesesuaian proses terhadap rencana pembelajaran | 2 | PRODI | Terdapat sistem pemantauan proses pembelajaran dan dilakukan secara periodik namun belum ada hasil evaluasi yang didokumentasikan dan digunakan untuk perbaikan kualitas proses pembelajaran ke depan | Perlu bukti sahih dalam sistem dan pelaksanaan pemantauan proses pembelajaran secara periodik utk menjamin kesesuaian dengan RPS. dan hasil monev ini terdokumentasi dengan baik utk perbaikan kualitas ke depan | Rujukan Pemantauan kesesuaian proses thdp rencana pembelajaran |
| 22 | C6.4.d.E | Bagaimana tingkat kesesuaian metode pembelajaran terhadap Capaian Pembelajaran (CP) | 0 | PRODI | Tidak ada bukti yg menunjukkan metode pembelajaran berkesesuaian dengan rencana CPMK | Terdapat bukti sahih yang menunjukkan metode pembelajaran yang dilaksanakan sesuai dengan CPMK pada minimal 75% mata kuliah | Rujukan Kesesuaian metode pembelajaran dengan CP |
| 23 | C6.4.e | Bagaimana implementasi monitoring dan evaluasi proses pembelajaran? | 1 | UPPS | Proses monitoring dan evaluasi proses pembelajaran telah dilakukan namun belum didokumentasikan dan dilakukan secara konsisten dan ditindaklanjuti | Terdapat bukti yang sahih tentang sistem dan pelaksanaan monitoring dan evaluasi proses pembelajaran mencakup karakteristik, perencanaan, pelaksanaan, proses pembelajaran dan beban belajar mahasiswa yang dilaksanakan secara konsisten dan ditindaklanjuti | Rujukan Monev proses pembelajaran |
| 24 | C6.4.f.A | Bagaimana mutu pelaksanaan penilaian pembelajaran untuk mengukur ketercapaian capaian pembelajaran berdasarkan prinsip penilaian yang mencakup: 1) edukatif, 2) otentik, 3) objektif, 4) akuntabel, dan 5) transparan, yang dilakukan secara terintegrasi? | 1 | PRODI | Prinsip asesmen sudah diimplementasikan namun belum terintegrasi | Prinsip penilaian yang dilakukan secara terintegrasi dan dilengkapi dengan rubrik/portofolio penilaian minimum 70% jumlah matakuliah. | Rujukan Mutu pelaksanaan penilaian pembelajaran |
| 25 | C7.4.a | Apakah relevansi penelitian pada UPPS mencakup 4 unsur-unsur penelitian? | 2 | UPPS | Memenuhi unsur 1 dan 2 saja | Skor 4 jika mencakup 4 unsur-unsur sbb: 1)memiliki peta jalan, 2)pelaksanaan sesuai peta jalan 3) melakukan evaluasi kesesuaian 4) hasil evaluasi untuk perbaikan relevansi penelitian | Rujukan Analisis SWOT memenuhi 4 unsur |
| 26 | C8.4.a | Apakah relevansi PkM pada UPPS mencakup 4 unsur-unsur PkM? | 1 | UPPS | Memenuhi unsur 1 saja | Skor 4 jika mencakup 4 unsur-unsur sbb: 1)memiliki peta jalan, 2)pelaksanaan sesuai peta jalan 3) melakukan evaluasi kesesuaian 4) hasil evaluasi untuk perbaikan relevansi penelitian | Rujukan IKU Relevansi penelitian memenuhi 4 unsur |
| 27 | C9.4.a | Analisis pemenuhan capaian pembelajaran lulusan (CPL) yang diukur dengan metoda yang sahih dan relevan, mencakup 3 (tiga) aspek | 2 | PRODI | Hanya memenuhi aspek no 3? | Skor 4 jika CPL memenuhi 3 aspek sbb: 1)keserbacakupan, 2) kedalaman, 3) kebermanfaatan yg ditunjukkan dengan peningkatan CPL dalam 3 tahun terakhir | Rujukan IKU Relevansi PkM memenuhi 4 unsur |
| 28 | C9.4.a.3A | Prestasi mahasiswa di bidang akademik tingkat internasional dalam 3 tahun terakhir. | 0 | PRODI | Tidak ada prestasi akademik mahasiswa di tingkat internasional | Untuk skor 4 jika rasio RI lbh besar dari 0,1% | Rujukan IKU Luaran Tridharma memenuhi 3 unsul CPL |
| 29 | C9.4.a.4A | Prestasi mahasiswa di bidang non akademik tingkat internasional dalam 3 tahun terakhir. | 0 | PRODI | Tidak ada prestasi non akademik mahasiswa di tingkat internasional | Untuk skor 4 jika rasio RI lbh besar dari 0,2% | Rujukan Prestasi Akademik mahasiswa |
| 30 | C9.4.b.2 | Dalam 3 tahun terakhir berapa jumlah luaran penelitian dan PkM mahasiswa dipublikasikan dalam buku ber ISBN? | 2 | PRODI | Tidak ada | untuk skor 4 jika nilai NLP min 1, Nilai NLP didapat dari perhitungan jumlah pengakuan HKI (NA) + pengakuan hak cipta (NB), desain produk dan jumlah teknologi tepat guna (NC) dan jumlah buku chapter ber ISBN (ND) | Rujukan Prestasi Non Akademik mahasiswa |
| 31 | D.1.A | Bagaimana Analisis Capaian Kinerja dilakukan di Prodi? | 2 | PRODI | Hanya memenuhi unsur 2 dan 3 dan sudah melakukan analisis sesuai unsur unsur namun belum memiliki pangkalan data yang mudah diakses | Untuk skor 4 analisis capaian kinerja harus memenuhi unsur-unsur: 1) didukung oleh data/informasi yang relevan dan berkualitas didukung dengan adanya pangkalan data institusi yang terintegrasi, 2) konsisten dengan kriteria yg diuraikan sebelumnya. 3) analisis dilakukan secara komprehensif, tepat dan tajam untuk identifikasi akar masalah di UPPS, 4) hasilnya dipublikasikan kepada semua stakeholder internal dan eksternal dan mudah diakses | Rujukan Luaran Penelitian dan PkM Mahasiswa |
| 32 | D1.B | Bagaimana ketepatan analisis SWOT atau analisis yang relevan di dalam mengembangkan strategi? | 1 | UPPS | Hanya memiliki unsur 1 | Untuk skor 4 harus memenuhi 4 unsur-unsur sbb: 1)melakukan identifikasi SWOT secara tepat, 2) memiliki keterkaitan dengan hasil analisis capaian kinerja, 3) merumuskan strategi pengembangan Prodi yg bersesuaian, 4) menghasilkan program-2 pengembangan yang tepat | Rujukan Analisis Capaian Kinerja |